5. Wie be­rück­sich­tige ich Sche­mata und Mei­nungs­strei­tig­kei­ten?

d. Wie gehe ich mit Zeit­pro­ble­men um?

Ab ei­nem ge­wis­sen Punkt im Stu­dium wer­den Sie mer­ken, dass Sie nicht ge­nug Zeit ha­ben, alle auf­ge­wor­fe­nen Pro­bleme ei­nes Fal­les in der ei­gent­lich wün­schens­wer­ten Tiefe zu dis­ku­tie­ren. Diese Er­fah­rung ist un­ver­meid­bar und sollte von Ih­nen be­reits früh­zei­tig ein­ge­plant wer­den.

Re­gel 7: Sie soll­ten so we­nig wie mög­lich, aber so viel wie nö­tig schrei­ben. Das be­deu­tet: Dis­ku­tie­ren Sie nur dort aus­führ­lich, wo es wirk­lich ver­schie­dene denk­bare Aus­le­gun­gen gibt. An an­de­ren Stel­len müs­sen Sie sich kurz­fas­sen - das er­spart Ih­nen und dem Kor­rek­tor Zeit und Är­ger!

Sie ken­nen si­cher das Sprich­wort "Wie­der­se­hen macht Freu­de" - nur ver­lei­ten schein­bar be­kannte Pro­bleme da­zu, dass Sie nur das Aus­wen­dig­ge­lernte ab­spu­len und da­bei die klei­ne, aber wich­tige Ab­wei­chung des kon­kre­ten Falls vom Ih­nen be­kann­ten Stan­dard­fall über­se­hen. Es kann auch pas­sie­ren, dass Sie zu viel Zeit auf das be­kannte Pro­blem in­ves­tie­ren (das alle se­hen) und da­bei keine Zeit mehr für das ei­gent­lich schwie­ri­gere au­ßer­ge­wöhn­li­che Pro­blem ha­ben, das Ih­nen ei­gent­lich Punkte brin­gen wür­de.

Sie soll­ten aber auch nicht in je­der Klau­sur ver­su­chen, die Welt neu zu er­fin­den - viele Fälle sind ge­nau so un­pro­ble­ma­tisch, wie sie auf den ers­ten Blick wir­ken.